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走进父母 谁言寸草心、报得三春晖 课件 教科版

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播放音乐: ? ? ---《烛光里的妈妈》 妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下, 妈妈,我想对您笑,眼里却点点泪光。 妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花, 妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂。 妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦的不再挺拔, 妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华, 妈妈呀,女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟走过 春秋冬夏, 奥,妈妈,相信我,女儿自有女儿的报答。 ?我们能体验到世间最伟大 的一种感情:母亲对孩子 深切的爱以及孩子对母亲 的感激和理解。 第一课 走*父母 谁言寸草心、报得三春晖 知识目标:理解父母之爱的伟大,知道孝 敬父母和长辈是中华民族的传统美德,是 现代社会的基本道德规范。 ? 教学重难点: ? 教学重点:孝敬父母需要从实际行动做起, 从小事做起。 ? 教学难点:孝敬父母和长辈是中华民族的 传统美德,是现代社会的基本道德规范。 活动一:诗词歌赋说孝敬——我和我的父母 在山东省淄博市博山区一个叫天津湾的小村 里,住着俺的爹娘。像千千万万普通夫妻一样, 他俩共同生活了*20年。俺把镜头对准了俺爹 俺娘,记录了他俩20年间的生活片段,编织出 一段两个世纪老人**常常的故事。 ————焦波 ? 心存感激,为那份天大地大不如父母恩情大 的亲情。 ? 亲情是全世界最无声、最通俗的语言,愿天 下所有儿女“报的三春晖”。 ? 爹娘对儿女的那份情永远是沉甸甸的、浓浓 的,不会因世间而改变,只会随时间越酿越 醇香。 ? 他乡温亲情,儿女共沾巾!感谢全天下的父 母亲! ? 再读《游子吟》 活动二:故事交流悟孝敬——父母的 爱是最伟大、最无私的爱 ? 故事一:年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣, ? 一边用脚轻轻地摇动着摇篮。突然,地震发生了, 母子一同坠入废墟和黑暗中。万幸的是,母子都没 有受伤,母亲把孩子紧紧抱在怀里,等待救援。 时间一天天过去了,孩子吮尽母亲双乳里最后 一滴奶,哭声渐渐微弱,再不获救,孩子将被渴死 饿死。绝望中的母亲两手乱扒,企图从钢筋水泥中 获取食物。突然,她的手触到了织衣针,心中一阵 狂喜:孩子有救了。 一周之后,母子俩终于重见天日,孩子安然无 恙,母亲却永远闭上了眼睛,脸色苍白如纸。人们 惊奇地发现,母亲每个手指上都扎了一个小孔,孩 子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来的。 这是个真实的故事,发生在当年的唐山大地震 中。 ? ? ? 故事二: ? 在汶川地震中,一位母亲在房屋倒 塌的瞬间,用身躯保护住三四个月大的 孩子。当救援人员发现时,只见母亲保 持着保护孩子的姿态,已经停止了呼吸, 怀里的女婴依然含着母亲的乳头,毫发 未伤地睡着。婴儿的被子里有部手机, 上面有条写好的短信:“亲爱的宝贝, 如果你能活着,一定要记住我爱你。” ???上述故事告诉我们一 个什么道理? 父母对子女最无私的爱。 活动三:明辨是非论孝敬— 孝敬父母是为人的基本要求 ? 1.孝敬父母是为人的基本要求,也是 中华民族的传统美德。 2.在现代社会,孝敬父母是基本 的道德规范 当代孝子图 ? 38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾, 延续了母亲的生命,演绎了一段当代孝子的 佳话。 ? 张晓4岁丧父,同年母亲重病卧床。他自小就挑 起家庭重担,克服常人难以想象的困难,精心侍 奉瘫痪在床的母亲,并以顽强的毅力完成了小学 到高中的全部学业,用自己14年的行动实践着 “百善孝为先”的传统美德。 ???我们能为父母做些什 么?让他们感受到我们的爱。请把你此 时此刻最想为父母做的一件事告诉大家。 活动四:点点滴滴是孝敬—— 孝敬父母应体现在日常生 活 中。 ? 孝敬父母体现在日常生活中: ? 1.孝敬父母,就要听从父母的正确教导,认真 学*,踏实做人。 ? 2.孝敬父母,就要体谅父母和家庭的困难,生 活上艰苦朴素、勤俭节约,不向父母提过分的 要求。 ? 3.孝敬父母,就要亲*、关心和帮助父母,同 父母保持亲密融洽的关系;在衣食住行上首先 想到父母;主动承担家务劳动,努力减轻父母 的负担。 ? 4.孝敬父母,就要赡养父母。我们长大以后, 不仅要在物质上赡养父母,更要在精神上关心 父母。 ?小结:爱迪生说过一句话: “家庭是父母的王国,母亲的世界, 儿童的乐园。” “代沟” 析 疑 ? 知识目标:了解“代沟”的含义及“代沟 产生的原因”。 ? 教学重点:理解父母对子女的爱,了解 “代沟”产生的原因。 ? 教学难点:当自己与父母发生矛盾或冲突 的时候,能换位思考,理解父母。 环节一:实话实说—代沟是客观存在的 ? ?1.为什么原来和谐的亲子关系,现在变 ? 得格格不入,请说说你的真实想法。 ? ?2.你认为我们应该如何改变这种局面? 环节二:“敌”我分析—产生代沟的原 因 ? 1.学生处于青春期,独立性增强; ? 2.父母对子女不放心,处处关注; ? 3.年龄和阅历差异,造成双方看待问 题和解决问题的方式存在差异; ? 4.对同辈群体的依赖,加剧了与父母 的疏远。 ? ??以上是生活中常见的几种场 场景一.母亲教育孩子:“要做家务劳 动……”孩子说:“好嘛!那我就不上学了, 从早到晚都在家里做家务!” 场景二.一家长反复提醒孩子注意营养,每 天要坚持吃鸡蛋。孩子说:“好嘛!那我 每天吃10个鸡蛋!” 场景三.一家长用命令的语气让孩子复*功 课,结果孩子偏要跑出去玩耍,家长无可 奈何。 景,这些同学的表现有哪些共同 点? 对家长表现出了不顺从、抵触甚 至抗拒的态度。 环节三: 化“敌”为友—建立没有“代 沟”的世界 ? 一个态度:主动、愉快地与父母沟通。 ? 几个办法: ? 1.通过聊天、写信等方式,打开心扉,主动 与父母沟通; ? 2.换个角度看问题,用放大镜看父母的优点, 体会父母的辛苦与关爱; ? 3.产生矛盾后,控制急躁情绪,妥善处理; ? 4.经常反思、调节、控制自己的情绪。 建



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