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初中语文多媒体教学课件:4 ﹡散文诗两首(人教版七年级上)_图文

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4 ﹡散文诗两首

1.体验人间挚爱亲情,培养健康高尚的审美情趣。 2.品味诗歌的精美语言,提高学生鉴赏诗歌的能力。 3.体验人间至爱亲情,学会鉴赏诗歌。

泰戈尔:印度著名的诗人、小说家、 艺术家、社会活动家。泰戈尔多才多艺, 一生创作了五十多部诗集,十二部中、长 篇小说,一百多篇短篇小说,二十多个剧本, 一千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学、 哲学、政治方面的论著。1913年泰戈尔的 《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖 。有 散文诗集《飞鸟集》,《新月集》。

《金色花》的写作背景:《金色花》是泰戈尔散文集 《新月集》的代表作,是他的早期作品。这一时期泰戈尔 的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗 教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会, 从而实现民族自治。

一、读一读
嗅( xiù ) 沐浴( mù yù ) dǎo ( 祷 )告

字词积累
罗摩衍那 ( yǎn ) nì(匿)笑

二、记一记
(1)匿笑: 偷偷地笑。
(2)沐浴: 洗澡。
(3)祷告:向神、神灵或有灵性的个体沟通来赞美、 祈求、或者仅仅是表达自己的思想或愿望。

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读停读读 准顿出出 字恰重感 音当音情

你读到了怎样的一个孩子?怎样的一个妈妈?

文中孩子与妈妈共几次嬉戏? 一、第一次写妈妈作祷告时,“我”把花香送给妈妈; 二、写妈妈读书时,“我”把影子投在妈妈的书页上; 三、写妈妈傍晚到牛棚时 ,“我”再落到地上,请求妈
妈给我讲故事。

1.作者为什么把孩子想象成一朵金色花? 2.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三
地不让妈妈知道? 3.寻美行动 —— 你发现诗歌美在哪里?(小组讨论找美
点,可以是一小段,也可以是一句话,一个词语)

捉迷藏

金色花

三次嬉戏

母子对话

回报母亲

仿写:我要变成…… 我要变成一片云 一片富有爱心的云
当妈妈在田间劳作时 我会飘到他的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上一阵清爽

我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水的涟漪, 当你沐浴时,把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿,从你的眼皮的微缝中,钻到 你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀 的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。《告别》

哪一句歌词触动了你的心,此时你想对妈妈说些 什么?
“妈妈,我想对你说:________________”(句 子不在长短,但要饱含深情!)

A.吟一吟:如果你爱好吟诗,可以吟诵与本文内容、情感 相关的诗歌。
B.唱一唱:如果你热衷歌唱,可以唱一首与文章情感类似 的歌曲。
C.说一说:如果你擅长积累,可以讲一个自己的亲身体验 和感悟。

冰心(1900-1999),原名谢婉莹, 中国现代史上第一位著名 女作家,儿童文学家。 代表作有: 散文集《寄小读者》诗集 《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括: 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称,而 母爱,就是“爱的哲学”的根 本出发点。

字词积累
花瑞:ruì 花开的好预兆。 莲蓬:lián pénɡ 莲花开过后的花托。 烦闷:心情不畅快。 菡萏:hàn dàn 荷花,文中指含苞待放。 亭亭:①形容高耸; ②形容人或花木美好,同“婷婷”。 适意:舒适。 徘徊:pái huái ①在一个地方来回地走;②比喻犹豫不决。 欹斜:qī 倾斜,歪斜。 遮拦:zhē 遮挡,阻挡。 荫蔽:yīn bì ①(树叶)遮蔽;②隐蔽。

1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起?为什么要写 九年前与祖父赏莲?
2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲是怎样的? 作者的心境又是如何变化的呢?

第一次 第二次 第三次

第四次

环境 红莲

繁杂的雷声 雷声作了 浓阴的天 雨愈下愈大

大荷叶慢慢地 倾侧了下来

雨势并不减退 勇敢慈怜的荷 叶上聚了些水

(雨肆意地下着) 珠

开满亭亭 (白莲已 经凋谢)

左右欹斜

在大荷叶的 覆盖下

不摇动

心境

烦闷

不适意

不宁的心绪 散尽

深深地受了 感动

象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。

母亲啊!

你是荷叶,我

是红莲,心中

的雨点来了,

除了你,谁是

我在无遮盖天

空下的荫蔽?

荷叶 母亲
雨打红莲 母亲 荷叶护莲
由景入情,深情赞美母亲

歌颂母亲:
孩子们,让我们摘下两 颗星星,点亮母亲的眼睛; 掬起一捧月华,抚*母亲脸 上的皱纹;拿起手中的笔, 诉说对母亲的爱……




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